大數(shù)據(jù)時代的到來，讓各行各業(yè)都無法應付著龐大無比的挑戰(zhàn)和機遇。在會計領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用也成為了必不可缺的一部分。替好地防范這一挑戰(zhàn)，許多高校和培訓機構(gòu)又開始開設會計大數(shù)據(jù)課程。然而，單純的技術(shù)培訓看來也不能不能滿足的條件當前的需求，會計大數(shù)據(jù)課程思政也成為了必不可少的一部分。

一、會計大數(shù)據(jù)課程的意義

會計大數(shù)據(jù)課程的意義取決于人，指導學生好地理解大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計領(lǐng)域的應用，增加學生的實際操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。同時，會計大數(shù)據(jù)課程也不需要關(guān)注思政教育，約束學生正確看待數(shù)據(jù)，錯誤的如何處理數(shù)據(jù)，避免數(shù)據(jù)濫用和誤用。

二、課程設置

會計大數(shù)據(jù)課程的設置要結(jié)合實際情況，不能怕考慮到到技術(shù)的學習，也要崇尚思政教育。一般來說，會計大數(shù)據(jù)課程估計以及數(shù)據(jù)分析基礎、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)隱私保護等方面的內(nèi)容。

三、數(shù)據(jù)分析基礎

數(shù)據(jù)分析基礎是會計大數(shù)據(jù)課程的基礎，除開數(shù)據(jù)的基本概念、數(shù)據(jù)的分類、數(shù)據(jù)的采集和清洗等方面的內(nèi)容。學生不需要手中掌握基本上的數(shù)據(jù)分析方法和技巧，知道一點數(shù)據(jù)分析的都差不多流程。

四、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是會計大數(shù)據(jù)課程的重點，包括聚類分析、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘點、分類分析等方面的內(nèi)容。學生需要要會如何使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和模式，最終達到為企業(yè)的決策能提供支持。

五、數(shù)據(jù)可視化

數(shù)據(jù)可視化是會計大數(shù)據(jù)課程的另一個重點，除開數(shù)據(jù)可視化的原理、數(shù)據(jù)可視化的工具和技術(shù)等方面的內(nèi)容。學生不需要學會如何修改數(shù)據(jù)可視化工具來完全呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，進而更好地理解數(shù)據(jù)的含義和規(guī)律。

六、數(shù)據(jù)隱私保護

數(shù)據(jù)隱私保護是會計大數(shù)據(jù)課程的必要的話內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)隱私的基本概念、數(shù)據(jù)隱私的保護方法和技術(shù)等方面的內(nèi)容。學生要能學會如何保衛(wèi)數(shù)據(jù)的隱私，以免數(shù)據(jù)泄露和濫用。

七、思政教育

會計大數(shù)據(jù)課程中的思政教育必須刺穿于所有的課程空間中，強行學生正確看待數(shù)據(jù)，真確如何處理數(shù)據(jù)。學生需要要會建議使用數(shù)據(jù)，盡量避免數(shù)據(jù)濫用和誤用，同時也是需要要會該如何保衛(wèi)數(shù)據(jù)的隱私。

八、課程評估

會計大數(shù)據(jù)課程的評估必須綜合考慮學生的技術(shù)能力和思政教育的效果。評估的也可以包括考試、作業(yè)、實驗和小組討論等多種形式，以確保學生也能全面掌握到課程內(nèi)容。

九、

會計大數(shù)據(jù)課程思政的意義只在于，幫學生好些地表述大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計領(lǐng)域的應用，能提高學生的實際操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。同時，會計大數(shù)據(jù)課程也需要參與思政教育，約束學生正確看待數(shù)據(jù)，正確處理數(shù)據(jù)，盡量的避免數(shù)據(jù)濫用和誤用。

十、參考文獻

1.《大數(shù)據(jù)時代的會計信息化》

2.《會計大數(shù)據(jù)分析與應用》

3.《大數(shù)據(jù)與會計信息化》

4.《會計大數(shù)據(jù)思政教育研究》

5.《大數(shù)據(jù)時代的會計思政教育》