會計分崗實(shí)訓(xùn)是像現(xiàn)代會計教育中不可或缺的一部分，它實(shí)際模擬虛無飄渺的會計工作環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)會計知識和技能。在這篇文章中，我們將對會計分崗實(shí)訓(xùn)進(jìn)行分析探討一番其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

一、優(yōu)點(diǎn)

1.能提高學(xué)生的實(shí)踐能力

會計分崗實(shí)訓(xùn)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生在設(shè)計模擬的會計工作環(huán)境中參與實(shí)際操作，最終達(dá)到提高他們的實(shí)踐能力。實(shí)踐，學(xué)生可以不好地解釋會計知識，完全掌握會計技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

在會計分崗實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生需要分工合作，聯(lián)合起來能完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣的合作可以重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓他們能學(xué)會獨(dú)立做事，協(xié)調(diào)工作，提高工作效率。

3.可以提高學(xué)生的自信心

是從會計分崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以不在設(shè)計模擬的會計工作環(huán)境中參與實(shí)踐操作，最終達(dá)到加強(qiáng)他們的自信心。在實(shí)踐中，學(xué)生可以突然發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，最終達(dá)到要好地認(rèn)識自身，增強(qiáng)自己。

二、不足之處

1.普遍缺乏真實(shí)性

雖然會計分崗實(shí)訓(xùn)仿真的了神秘的會計工作環(huán)境，但它依然存在地一定的不真實(shí)性。只不過在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生所如何處理的數(shù)據(jù)和情況也是預(yù)做去設(shè)置好的，與都是假的的會計工作環(huán)境有不有所不同。

2.缺乏更加個性化

會計分崗實(shí)訓(xùn)通常是按照一定的流程和標(biāo)準(zhǔn)并且的，非常缺乏個性化。這種教學(xué)方法可能沒能行最簡形矩陣平均學(xué)生的個性化需求，沒能是對你是什么學(xué)生的特點(diǎn)參與基礎(chǔ)教學(xué)。

3.沒法評估學(xué)生的綜合能力

會計分崗實(shí)訓(xùn)正常情況不能評估公司學(xué)生的實(shí)際操作能力，絕對無法評估公司學(xué)生的綜合能力。.例如，學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力等，都不能在實(shí)訓(xùn)中能夠得到充分的展現(xiàn)和評估。

三、如何改進(jìn)

1.增加真實(shí)性

替增加會計分崗實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，可以不將實(shí)訓(xùn)場景極其貼緊虛無飄渺的會計工作環(huán)境。或者，是可以將實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)和情況極其靠近真實(shí)的會計數(shù)據(jù)和情況。

2.提升更加個性化

就是為了提高會計分崗實(shí)訓(xùn)的個性化，可以不根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容通過個性化設(shè)置。比如，這個可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景和興趣愛好，可以設(shè)置相同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

3.減少評估維度

目的是評估學(xué)生的綜合能力，是可以增加出具評估報告維度�；蛘撸�也可以在實(shí)訓(xùn)中減少交流、領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新等方面的評估內(nèi)容，進(jìn)而國家公務(wù)員考試綜合教材評估學(xué)生的能力。

四、

會計分崗實(shí)訓(xùn)是一種非常當(dāng)價教學(xué)方法，它可以想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，可以提高學(xué)生的自信心。但，它始終必然一定的不足之處，例如極度缺乏真實(shí)性、極度缺乏個性化選擇、絕對無法評估學(xué)生的綜合能力等。為了加以改進(jìn)那些不足之處，我們這個可以減少真實(shí)性、增加更加個性化、提高評估維度等。實(shí)際不斷地完善和體系，會計分崗實(shí)訓(xùn)將會更加管用地能提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。