高校會(huì)計(jì)電算化課程建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的一個(gè)重要的是課題。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化早就藍(lán)月帝國(guó)了會(huì)計(jì)工作中不可缺失的一部分。并且，高校會(huì)計(jì)電算化課程建設(shè)的重要性不言自明。

一、會(huì)計(jì)電算化課程的定義

會(huì)計(jì)電算化課程是指是從計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)基于會(huì)計(jì)信息處理和管理的課程。它主要除開(kāi)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)、審計(jì)信息系統(tǒng)等內(nèi)容。

二、會(huì)計(jì)電算化課程的目的

會(huì)計(jì)電算化課程的目的是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)電算化的都差不多理論和實(shí)踐技能，都能夠能熟練句子修辭計(jì)算機(jī)軟件處理會(huì)計(jì)信息，提高會(huì)計(jì)信息處理的效率和準(zhǔn)確性。

三、會(huì)計(jì)電算化課程的內(nèi)容

會(huì)計(jì)電算化課程的內(nèi)容主要注意除了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)、審計(jì)信息系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

四、會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)方法

會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)方法肯定以理論與實(shí)踐相結(jié)合重點(diǎn)，崇尚學(xué)生的實(shí)際操作能力，按結(jié)構(gòu)案例教學(xué)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)方法。

五、會(huì)計(jì)電算化課程的教材

會(huì)計(jì)電算化課程的教材應(yīng)該是選用夠權(quán)威、系統(tǒng)、實(shí)用的教材，同時(shí)特點(diǎn)國(guó)內(nèi)外2012版的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)和應(yīng)用案例，讓學(xué)生更合適地掌握會(huì)計(jì)電算化的基本上理論和實(shí)踐技能。

六、會(huì)計(jì)電算化課程的教師

會(huì)計(jì)電算化課程的教師估計(jì)應(yīng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都能夠阻止學(xué)生探索明白會(huì)計(jì)電算化的本質(zhì)和應(yīng)用。

七、會(huì)計(jì)電算化課程的評(píng)估

會(huì)計(jì)電算化課程的評(píng)估應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)為比較多評(píng)估指標(biāo)，同時(shí)注重實(shí)際學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

八、會(huì)計(jì)電算化課程的未來(lái)發(fā)展

與此同時(shí)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化課程的未來(lái)發(fā)展將十分寬廣。未來(lái)的會(huì)計(jì)電算化課程將更注重信息技術(shù)與會(huì)計(jì)理論的融合，同時(shí)注重于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高校會(huì)計(jì)電算化課程建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的一個(gè)最重要課題。只有一通過(guò)不停的探索和實(shí)踐，才能好些地培養(yǎng)本身會(huì)計(jì)電算化理論和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。