初級(jí)會(huì)計(jì)教材還要改嗎？這是一個(gè)值得探討探討的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的變化，會(huì)計(jì)領(lǐng)域也在不斷發(fā)展。這樣，初級(jí)會(huì)計(jì)教材是否需要不需要跟在后面這些變化呢？本文將從多個(gè)角度來(lái)探討探討這些問(wèn)題。

教材內(nèi)容是否符合實(shí)際需求

我們不需要琢磨的是教材內(nèi)容如何確定切合實(shí)際需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的范圍和要求也在不斷的變化。因此，教材內(nèi)容有無(wú)也能內(nèi)容覆蓋那些變化，有無(wú)能不滿足需求出發(fā)，是一個(gè)必須決定的問(wèn)題。

教材是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力

我們需要琢磨的是教材是否也能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際中能力。會(huì)計(jì)工作是需要的不只是是理論知識(shí)，更是需要的是實(shí)際操作能力。但，教材是否需要也能培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的換算能力，是否需要還能夠讓學(xué)生完全掌握實(shí)際操作技能，也是一個(gè)需要考慮到的問(wèn)題。

教材是否能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考

第三，我們必須思考的是教材是否能夠引導(dǎo)出來(lái)學(xué)生積極思考。會(huì)計(jì)工作是需要的不光是機(jī)械的操作，更不需要的是思考能力。并且，教材是否都能夠約束學(xué)生積極思考，是否都能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不時(shí)琢磨、不斷探索，都是一個(gè)需要確定的問(wèn)題。

教材是否能夠滿足不同學(xué)生的需求

第四，我們是需要認(rèn)真思索的是教材是否都能夠滿足完全不同學(xué)生的需求。你是什么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)都完全不同，所以，教材是否是能滿足相同學(xué)生的需求，如何確定還能夠讓各個(gè)學(xué)生都還能夠換取快速有效的學(xué)習(xí)，確實(shí)是一個(gè)要考慮的問(wèn)題。

教材是否能夠跟上時(shí)代的發(fā)展

第五，我們需要思考的是教材是否是都能夠跟上時(shí)代的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的和方法也在不斷的變化。所以，教材如何確定都能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，有無(wú)都能夠讓學(xué)生打聽(tīng)一下比較新的會(huì)計(jì)工作和方法，都是一個(gè)是需要決定的問(wèn)題。

教材是否能夠讓學(xué)生了解國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

第六，我們不需要思考的是教材是否能夠讓學(xué)生清楚國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。緊接著全球化的發(fā)展，國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的重要性也越發(fā)很明顯。因此，教材是否是都能夠讓學(xué)生知道一點(diǎn)國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，是否還能夠讓學(xué)生具備國(guó)際化的視野，又是一個(gè)不需要判斷的問(wèn)題。

教材是否能夠讓學(xué)生了解行業(yè)特點(diǎn)

第七，我們要認(rèn)真思索的是教材是否需要能夠讓學(xué)生清楚行業(yè)特點(diǎn)。不同行業(yè)的會(huì)計(jì)工作也有不同的特點(diǎn)和要求。并且，教材是否需要也能讓學(xué)生所了解不同行業(yè)的特點(diǎn)和要求，是否也能讓學(xué)生要好地適應(yīng)適應(yīng)不同行業(yè)的會(huì)計(jì)工作，又是一個(gè)不需要考慮的問(wèn)題。

教材是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們要努力思考的是教材是否是都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)的最重要?jiǎng)恿�，也學(xué)生怎么學(xué)習(xí)的重要保障。因此，教材是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否需要也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到開(kāi)懷和滿足，也一個(gè)要決定的問(wèn)題。

初級(jí)會(huì)計(jì)教材還必須改嗎？答案是估計(jì)的。教材不需要不時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，滿足真實(shí)需求，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際中能力，約束學(xué)生積極思考，滿足的條件有所不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生所了解國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至少，才還能夠讓初級(jí)會(huì)計(jì)教育好些地服務(wù)什么于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。