一、堅(jiān)韌基礎(chǔ)，講義為主

初級(jí)會(huì)計(jì)備注考究循規(guī)蹈矩，預(yù)習(xí)階段切忌使勁過(guò)猛。不管是有基礎(chǔ)考生仍舊零基礎(chǔ)考生，都要在備注前期安排好意態(tài)，然而分低估本人的勢(shì)力但也然而分置疑本人的本領(lǐng)。每個(gè)階段的備注都離不開(kāi)做題，然而各階段的側(cè)中心有所各別。預(yù)習(xí)階段，望文生義，是對(duì)講義實(shí)質(zhì)創(chuàng)造大概思想框架并理清常識(shí)頭緒的階段，旨在為之后基礎(chǔ)階段的正式進(jìn)修打好基礎(chǔ)。此時(shí)，考生須要以引導(dǎo)講義為主，通讀講義堅(jiān)韌基礎(chǔ)，遇到疑義迷惑無(wú)需過(guò)分神急，不妨在條記中舉行標(biāo)明。

二、前期備注中斷題海策略

局部考生在備注前期另辟門(mén)路，采用以洪量刷題的辦法溫習(xí)備注，如許一來(lái)就曲解了“預(yù)習(xí)階段”的意旨，猶如小兒童學(xué)步行，還沒(méi)學(xué)會(huì)走如何能跑？做題量高并不代辦進(jìn)修功效好，若以洪量刷題來(lái)包辦講義，很多渺小常識(shí)點(diǎn)難以掩蓋，簡(jiǎn)單遺留很多盲點(diǎn)誤區(qū)。

三、學(xué)練貫串，控制本領(lǐng)

預(yù)習(xí)階段備注要以引導(dǎo)講義為主，然而配以符合的練習(xí)熟習(xí)會(huì)靈驗(yàn)提高進(jìn)修功效。底下學(xué)樂(lè)佳小編就為大師瓜分一下初級(jí)會(huì)計(jì)考試預(yù)習(xí)階段的做題本領(lǐng)：

不求多，要過(guò)度

預(yù)習(xí)階段備注，維持過(guò)度做題量即可，若過(guò)度探求題量，很簡(jiǎn)單造成本末顛倒，忽視了基礎(chǔ)常識(shí)點(diǎn)的堅(jiān)韌。

不求快，但求精

并不是做題速率越快越能表明考生的勢(shì)力越強(qiáng)，保質(zhì)量保證量才最為要害，試想一下，考生在5秒鐘做了20道題，速率是很快，但卻錯(cuò)了一泰半，長(zhǎng)久下來(lái)，進(jìn)修功效偶然稱(chēng)心。

不求難，重基礎(chǔ)

考生無(wú)需在預(yù)習(xí)階段想著怎樣助攻難點(diǎn)？怎樣收集困難？積年初級(jí)會(huì)計(jì)考試觀察的實(shí)質(zhì)對(duì)立基礎(chǔ)，若考生把大把功夫耗費(fèi)在解困難卻忽視了打好基礎(chǔ)，豈不是因小失大？

備注初級(jí)會(huì)計(jì)，學(xué)練貫串很要害，考生要領(lǐng)會(huì)辨別每個(gè)備注階段的側(cè)中心，蓄意之上實(shí)質(zhì)對(duì)大師有所開(kāi)辟，祝賀大師早日博得初級(jí)會(huì)計(jì)師證！

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